2 Arquitectura docente | Architecture for educational purposes

2 Arquitectura docente | architecture for educational purposes. Arquitectura Singular. Editorial Pencil. 2010 (en preparación)

Escuela Infantil Santa Isabel

Descripción:

La arquitectura destinada a la docencia se mueve entre unos estrechos márgenes acotados, por un lado, por la evolución de las teorías pedagógicas y didácticas, concretadas en minuciosas normativas y estándares, y, por el otro, por los conocimientos específicos que se transmiten, desde el nivel preescolar hasta la formación universitaria y profesional.
En esta coyuntura, la arquitectura corre el peligro de quedar prisionera en la tupida malla que forman todos estos requisitos. Sin embargo, la buena arquitectura no sólo ha de responder adecuadamente a todas esas demandas sino que debe ser capaz de dar un salto creativo, convirtiendo el espacio donde se transmite el conocimiento en un elemento enriquecedor en el proceso de formación del alumno.

Los edificios escolares son, de hecho, una herramienta educativa más con un relevante papel. Este es, precisamente, el principal reto al que se enfrenta la arquitectura docente.
Algunos de los estudios que desarrollamos en esta publicación son:

Santiago Carroquino|arquitectos, Takaharu + Yuri Tezuca, ARX Portugal, MGM, JVA…

+ info: Pencil

Después de 18 años Zaragoza acogerá una nueva reunión de Directores de Escuelas Técnicas Superiores de Arquitectura Españolas

Junta de Directores de ETSA en el edificio Paraninfo, Zaragoza 1992

El 25 de enero de 1992 con motivo de la I edición de la Bienal Zaragoza de Arquitectura y Urbanismo que tuvo lugar en el edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza (Edificio proyectado en 1886 por el arquitecto municipal Ricardo Magdalena Tabuenca, e inaugurado en 1893 para acoger las aulas de la antigua facultad de ciencias) la reunión ordinaria y extraordinaria de directores de escuelas técnicas superiores de arquitectura españolas.

En aquella reunión se trataron las condiciones para la asunción de estándares europeos por las escuelas de arquitectura españolas y las directrices C.E.E. para la formación en arquitectura.

La próxima semana en el edificio Paraninfo tendrá lugar la Comisión Permanente de la Conferencia de Directores de Escuelas de Arquitectura (CDEAE), donde se tratarán los temas relacionados con la estructura y categoría de la titulación de Arquitectura en el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), más conocido como Proceso de Bolonia.

En esta ocasión estarán representadas la ETSAZ USJ dirigida por Félix Arranz y el Grado de Arquitectura del CPS de la Universidad de Zaragoza  cuyo coordinador es Javier Monclús.

Al día siguiente de la conferencia, en colaboración con la Universidad San Jorge se organizará una visita por los campus universitarios y por las nuevas áreas urbanas de Zaragoza.

+ info: ABC.es

DETAIL Guarderías

DETAIL Guarderías. Año 2008 – nº 7 SEP/OCT (edición española)

Pag: 880. “Luminosidad y ritmo gracias a una envolvente de U-Glass” E.I. Sta. Isabel

Pag: 886. “Perfiles de acero para muro cortina” E.I.  La Paz

Debate: “Mucha experiencia para tan pocos años”

Las guarderías se encuentran entre esas tipologías que un arquitecto puede imaginar con facilidad cómo proyectar. El color, las superficies, las texturas, los juegos… todo termina relacionándose directamente con alguno de los cinco sentidos de una manera inmediata. Sin embargo son muchas las cuestiones que se han de tener en cuenta para su diseño. Una de ellas es que el trabajo realizado debe dar como resultado un espacio ejemplar, un ejercicio de cómo ayudar a mostrar las primeras nociones y experiencias que un niño tiene que percibir de su entorno más inmediato.

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